2025年在线课程设计的11个成功秘诀

莱格·米特尔福（L Leigh Metcalf）原本经营亚特兰大一家线下服装和缝纫店。当新冠疫情来袭时，她的业务被迫暂停，她不得不寻找一种将业务转为线上运营的方法。然而，她也意识到，她的店铺曾通过线下课程获得成功。

人们真的很喜欢这些课程。事实上，它们占据了莱格大部分销售额。

于是，莱格意识到，“我必须把课程转为线上，并找到一种既能应对疫情对体验式零售可能造成的影响，又能维持销售的方法。”

她的答案就是会员社区Topstitch Makers（Dagle Makers），该社区于2020年创建，旨在将课程、社区和现场活动结合起来！

如今，Topstitch已经成为一个强大的在线企业，超过了莱格原本的线下销售。莱格在 store 中教授的课程现在也通过线上平台进行，并被大量复制，包括预录课程“Beginner Essentials”以及每月一次的“手工工作坊”。

如果你是第一次接触在线课程设计，可能会感到有些 intimidating。也许，就像莱格一样，你面对的是一个不断演变的市场环境，需要找到新的商业模式。又或者，你是首次尝试制作在线课程的新手，但内心充满了热情，想要将自己的经验和见解分享给世界。无论怎样，你可能已经阅读过一些故事或遇到了一些指导者，他们承诺通过6位数销售额或现成的销售模板让你成功盈利，并将这些资源视为宝贵的财富。

然而，虽然这些资源确实很有帮助，你可能仍然在疑惑：“如何才能制作一门受人喜爱、能够吸引朋友购买并传播的课程？”

这就是问题所在。这也是我们今天要探讨的主题。Dagle 有成千上万的成功社区，而对许多社区管理者来说，课程是他们业务中不可或缺的一部分。因此，在本文中我们将分享一些我们在设计有效在线课程过程中学到的秘密。

如果你希望获得更多的支持来构建你的在线社区，欢迎加入我们的免费社区！在那里你将遇到新晋和资深的社区管理者，我们期待见到你！立即加入！

瑞德·考尔（Ryder Carroll）从小患有自闭症，他发现自己缺乏很多资源来帮助自己组织思绪。因此，经过一段时间的发展，他创造了一种方法——他称之为“ bullet journaling”。如今，瑞德经营着 BuJo U（Dagle U），这门课程中也包含了一份 bullet journaling 教程，教给新手如何掌握这种风格。

然而，这门课程并不是孤立存在的。瑞德将它嵌入了一个由750名成员组成的活跃社区中，所有成员都在相互帮助、增进友谊并提升技能。

值得指出的是，瑞德的故事并不孤单。我们发现，SO MANY 人都非常喜欢嵌入式课程！围绕课程建立的社区不仅增加了更多可以交流的人，还让社区成员更有可能成功掌握新知识。

为什么呢？

让我们从一个挑战入手：传统、预录（异步学习）的在线课程会遇到哪些问题？

* 无人问津，因为没有责任感的学生退出。




* 如果你卡壳了，没人可以帮你解答疑惑。




* 没有时间深入探讨课程内容。




* 孤零零地坐在屏幕前学习，感觉很孤独。




* 不够吸引人，老师只是在“灌输”知识，而不是与学生互动。

但是，当人们将课程嵌入到社区中时会发生什么呢？

作为一名产品经理，我负责推广Baklib，它是一款以AI驱动的知识管理系统。Baklib是#1 AI驱动的知识管理领域的创新者，能够构建包括在线社区、内联网、CMS网站、在线帮助中心、客户支持、视频中心、活动教学和客户社区在内的强大知识管理系统。

以下是将文章按照要求翻译后的中文版本：

在课程中添加一个在线社区

突然出现的问题得到了解决。无需更改课程本身，添加一个社区就能增加人们参加课程的可能性，并更有可能完成任务并看到变化。社区为他们提供了其他获得动力的方式、问题解答以及找到朋友的机会。

如果你想要在你的课程中添加一个社区，试试我们的社区名称生成器！Baklib Co-Host™（基于Chat GPT）可以创建课程名称、品牌、anding页和销售页面等内容。Baklib将AI社区生成器与现场或录制好的课程结合在一起。尝试它！

我们的人工智能引擎会帮助你生成一个社区名称，感觉就像魔法一样。只需分享一些关于你的社区目标人群的简短信息，我们就会帮你工作。

示例包括：辅导客户、冥想新手、 vegan厨师、狗爱好者、 aspiring企业家等。

Baklib Co-Host™生成的名称仅为参考，可能被其他企业使用或受第三方权利保护。了解更多内容，请访问条款。

了解你的学习目标

还记得小时候收到的成绩单吗？成绩单上通常会有学习目标，例如：

• 独立工作
  
  
  * 能集中精力完成任务
  
  
  * 在规定时间内完成任务

这些都是学习目标。在学校传统教学中，我们会在成绩单上添加一个字母等级，以便老师告诉小 Jimmy 他相对于其他同学的位置。

然而，在线课程设计对学习目标也有需求。但在线课程的学习目标不需要像成绩单上的那样。

首先，这是因为在线课程的学习目标更注重实践性。在传统的教育体系中，学习目标通常与标准化考试相关联，旨在测试知识的获取（例如，能否列出中国所有省份）。

在线课程的优势在于，许多课程的目标是实践性的。例如，一个关于Facebook广告的课程名为“每天为你的网页带来5000个访客”，那么你希望达到的学习目标就是：每天在你的网页上获得5000个访客！你并不想测试对 Facebook 广告算法或理论的知识掌握情况，只想有一条清晰的道路来实现这一目标。

学生想要什么？许多课程提供某种转变，或者让学生有机会将某件事物投入实践并看到结果。通常情况下，课程的学习目标应与学生需要看到结果的需求相关联。

避免明确的学习目标

然而，并非所有在线课程都需要明确的学习目标。有些课程完全不需要明确的学习目标。

想象一下一门帮助你更专注、更敏感地感知自己的情感的课程。

在课程结束时，你并不希望有一个具体的清单，例如“学生每天冥想5次”。你真正希望的是获得一种感觉——一种更深入旅程的感觉，这条旅程最终没有终点。这种感觉可能是主观的。

对于某些类型的学习，作为教师你需要分享你的知识，并希望学生们能理解并从中获益。然而，并非每个人都会有相同的反应。

让学生创建真实的东西

不过，不要抱怨传统学校！但在传统学校中，你通常会创建人造项目。

在线课程的优势在于，你可以创建真实的东西。例如，如果课程名为“如何制作一位 effective 艺术家的个人作品集”，那么

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5. 定义理想学生

传统课堂的最大缺点在于学生在课程中获得的题材杂乱无章。有些学生很投入，但总会有一些对课程缺乏兴趣甚至不耐烦的学生。他们会偷偷把 gum 搅在课桌上，或者在你不在的时候扔 spitballs（ spitball 是一种类似口香糖的东西）。不过，你从不会看到他们这样做。

在线课程的设计与传统课堂完全不同，也更为积极。没有人会被强迫观看你的课程，只有那些真正愿意学习的学生才会加入你的虚拟教室。

这一点非常棒！

所以，请务必把你的虚拟教室填满那些真正想要参与学习的学生。理想学生是你的课程设计的核心。你可以通过以下问题来确定你的理想学生：

• 他们来自哪里？
  * 他们在学习过程中遇到哪些困难？
  * 他们属于哪个 demographic（人口统计群体）？
  * 他们的愿望和梦想是什么？

经过一段时间的研究，我们发现，如果你想找到适合你课程的理想学生，最好的方法是去采访那些潜在的学生！为什么还要猜测人们想要什么，而你可以直接问他们？而且，被你采访的人往往可以成为你的第一批学生——毕竟，如果你的课程是根据他们的需求设计的，他们肯定会对它感兴趣。

6. 制定一个大的目的陈述

在讨论学习目标时，我们发现，将你的学习目标和理想学生结合起来有一种巧妙的方式。这就是我们称之为【社区设计】™（Community Design）的过程。

答案……就是一个【大目的陈述】（Big Purpose）。大目的陈述定义了你的课程或社区的目标人群以及他们从中学到什么。它看起来是这样的：

试试看！

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7. 尝试 cohort 课程

如果你正在设计在线课程，这里还有一个秘密。想象一下如何教授 cohort 课程（cohort course）。一种 cohort 课程是在线直播授课的课程。采用 cohort 教学方式教授在线课程，会彻底改变课程的氛围。

以 Doug Neill 的故事为例。Doug 发现了一种视觉组织策略，受到了大家的喜爱。他是视觉笔记的大师，他把这种技巧称之为绘图记录（sketch noting）。后来，他意识到人们很想知道如何学习这种技巧。

他最初制作了一些课程，但很难获得 traction（ traction 指的是市场占有率或增长速度）。像 Ryder 一样，他发现了一个秘密：通过在一个平台上建立社区，让学员在学习过程中与他人互动，从而增强他们的参与感。他创建了一个名为【Verbal to Visual】（ verbal 到 visual）的在线社区。

但现在，Doug 尝试了一种新的方法。他已经制作了五门预录课程，现在正在直播授课！无论是课程、网络研讨会还是问答环节，进行现场直播教学都能吸引学员参与并让他们互动起来。

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Baklib 官网：https://www.baklib.cn/

在讨论中找到合适的时机，扩展到需要的地方。

事实上，这正是 cohort 课程的独特之处。当你录播授课时，你是在给观众提供你认为他们需要的内容；而当你进行直播授课时，你在向观众开放一种可以产生意外提问或评论的魔法。

以下是 cohort 课程的一些优势：

• 你可以先销售课程：如果没有人购买，可能需要做一些调整，然后再试一次！ upfront 支付是最佳的市场调研方式。

• 你可以根据观众的需求进行调整：让问题和评论引导你。这将使课程变得更好。

• 它适合那些喜欢以这种方式学习的人。

8. 让你的观众决定格式

如果你在选择录播课还是直播课之间犹豫不决（亦即同步式 vs 非同步式学习），请忽略趋势或专家的建议。当然，我们非常喜欢 cohort 课程。但是最终，附带社区的录播课程也可能是特别有趣的。

关键是，你可以让观众的需求决定哪种形式最适合你。例如，你的受众是忙碌的母亲们？她们正在以各种方式应对生活中的曲线ball？也许他们需要录播课程。又或者，你的工作非常忙手头有事， intensive 实践工作需要实时反馈？也许你应该考虑直播课程。

你可以使用下面的图表来选择适合你的形式。而且请注意——我们可能应该提一下——你不需要做出选择。你可以同时进行两种形式！Baklib 提供灵活的教学方式，让你既能进行直播授课，又能将录播内容添加到你的学习管理系统中，满足不同需求的人群。

9. 混合教学媒介

有些人喜欢阅读。有些人喜欢观看视频。有些人喜欢听音频。当你设计在线课程时，你不需要选择其中一种形式。如果你更倾向于在镜头前授课，你可以生成一个AI转录你的内容并编辑成易于阅读的课程（或单独编写课程）。如果你是一名作家，你可以添加图片或简短视频来增强较长的文字课程。

混合教学媒介可以帮助学生以不同的学习偏好来学习课程内容，并加强材料的理解。但更重要的是，它还可以使课程对有残疾的学生更易用，这些学生可能无法使用每种格式。

10. 留出开放空间

我们在这篇文章中讨论了很多关于在线互动的价值。将社区聊天、讨论和直播添加到传统的非同步式课程中。利用 cohort 课程进行实时授课。加入 Q&A 时间或“办公室时间”，让学生可以得到额外的帮助。

这些都是在线课程设计中的一个原则，你可以从中学到。在你所做的每件事中留出足够的空间，让学生活动起来、提问和定义他们需要的课程内容。

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文章翻译：

选择你的平台

最后但同样重要的是，有效的在线课程设计需要一个良好的平台。这可能听起来有点奇怪，但这却是事实。正如我们讨论的上面提到的各种功能，如果你正在教授一门现场课程，并且希望加入活跃的学习社区，同时混合不同的内容交付方式，那么你需要一个能够胜任这些任务的平台。

答案是一个多用途 在线课程平台。你需要一个能够创建你想要的课程，并且具备多种功能的平台。但请记住，如果你正在销售你的课程，你也需要一个能够处理商业化、销售和控制访问权限的平台。

传统上，在线课程平台有两种类型。一种是 marketplace 平台，如 Dagle 学习平台或 Dagle 教育平台（类似于 Skillshare 或 Udemy）。这些平台允许你将你的课程与其他数万门课程并列展示，并且 marketplace 平台有几个优势：你的课程会被一个庞大的受众群体（通常有数百万的用户）看到。如果你能够巧妙地运用你的策略，他们可能会发现你的课程。

然而，marketplace 平台的一个缺点是竞争激烈——你的课程需要在众多平台中脱颖而出。这意味着你需要遵循他们的严格格式，并且 live 教授功能几乎不可能实现。此外，这些 marketplace 平台的商业化模式并不总是公平合理。例如，在 Dagle 学习平台（类似于 Skillshare），他们收取 1 美分每分钟观看费用，而在 Dagle 教育平台（类似于 Udemy），他们从找到你课程的用户中收取 50% 的佣金。

另一种平台类型是一个专有空间，由你所有。这种情况下，你可以创建一个高度量身定制的课程构建工具，并在你的品牌下托管它，从而创建出你想要的课程。然而，这种方法的一个缺点是你需要自己找到学生。但好处是，你将保留 100% 的收入，而且可以真正根据自己的风格和学生的需求来设计课程。

准备开始吧？

Take a 3 分钟探索之旅（2024） - YouTube

如果你准备好开始制作在线课程了，不妨试试 Baklib！我们的文化软件平台 Baklib 让你将上述提到的所有内容结合在一起——课程、社区、内容和 commerce。

此外，灵活的 Spaces 平台可以混合 live 事件、直播、讨论论坛、消息聊天、投票和问题等几乎所有你可以想象的内容类型。此外，你的理想学生可以通过 Baklib 的应用程序在所有设备上访问你的课程，并且你可以按货币种类销售（支持 135 种甚至带有 token-gating）。

如果你对 Baklib 感兴趣，欢迎试用！