《混合式学习：2025年的教学新范式》指南

混合式学习自大流行期间出现以来就越来越普遍。这是一种结合了在线和面对面学习的教学模式，允许学员同时进行在线学习和线下学习。

在本文中，我们将探讨以下内容：

• 混合式学习的定义
  * 混合式学习的优势与挑战
  * 混合式学习与翻转学习的区别
  * 一些混合式学习工具及最佳实践

什么是混合式学习？

混合式学习是指教学环境同时包含在线和面对面的学习者。也就是说，有些学员会 physically present 在线，而另一些学员则通过远程方式参与（通常同步进行）。例如，在一个培训研讨会中，既有坐在台下的学员，又有通过 Skype 连接的远程participant，这就是混合式学习的一个例子。混合式学习可以用来满足无法亲自到场的学员的需求，提供更多的选择。

混合式学习（即同时进行的视频直播与面对面课程）至少已经存在了十年。例如，同步直播活动在很多组织中都非常常见。但由于大流行期间的限制，许多大学和学院都有限制人数的规定，但会开放在线观看课程。即使是在疫情结束（本文写作时），混合式学习仍然是保护人们喜欢在物理空间中的偏好的一种方式。因此，它很有可能会持续下去。例如，在疫情期间，很多礼拜堂开始在 YouTube 上直播。即使现在，有些成员仍然选择返回 physical 现场，而许多成员仍将通过在线观看直播。

这意味着，混合式学习和参与将成为许多组织的标准，而且它还会长期存在。

混合式学习的优势

尽管很多人将混合式学习与大流行期间的应对措施联系在一起，但它不仅仅是为了公共健康措施。以下是混合式学习的一些优势：

• 学员灵活性：联合国教科文组织的一份研究发现，82% 的高等教育学生希望至少有一部分课程是在线的（41% 希望只能上在线课）。混合式学习为这种选择提供了可能性。
  
  
  * 减少了基础设施需求：正如在直播活动中所看到的那样，参与活动的学员可以感受到现场的氛围，并从教师那里得到反馈。但由于椅子数量的限制，教室的空间是有限度的。这也是为什么混合式活动非常受欢迎。许多教育工作者、老师和教练都意识到，他们可以通过在线空间开放虚拟活动（无需额外的物理空间）。
  
  
  * 新的收入来源：从大学到企业研讨会，利用混合式学习可以不增加椅子数量而带来更多的收入。虚拟座位可以无限销售，并且有可能以折扣价出售。
  
  
  * 可及性：联合国教科文组织报告称，混合式学习可以帮助降低 learners with disabilities 的教育完成率（包括更高的辍学率和更低的总体 illiteracy）。然而，对于每一种学员来说，这并不是一个万能的解决方案。

通过以上内容，我们可以看到，混合式学习和参与已经成为许多组织的标准，并且它还会长期存在。

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混合式学习的优势

效果性

一些早期研究表明，混合式学习对远程学习者来说可以达到与远程学习相当甚至更好的效果（如果更高效的话）[如果需要进一步阅读原文，请访问 https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33786409/?_ga=2.51172267.307282924.1745209652-948709336.1745209650]。

技术整合

混合学习者可以从各种技术进步中获益，尤其是在使用混合式学习平台时。除了观看、聆听和记笔记外，他们还可以参与投票和问题交流、多种内容选项以及与同学的讨论等。如果运用得当，技术整合可以更有效地促进学习。

团队合作

混合学习可以利用团队合作工具，如讨论板、共享项目和虚拟团队等多种形式。

数据驱动的洞察

最后，教师或机构可以通过内置数据分析来了解哪些措施有效，哪些需要改进。大多数在线学习平台都提供了这些分析功能，以展示学习者花在何处以及如何保持参与度。

混合式学习的挑战

教室管理

由于优秀教师也面临着教室管理的难题，混合式学习为这一问题增加了更多的难度。面对不同类型的学员，混合式学习带来的困难更大。大多数研究表明，混合式学习的成功案例多集中在高等教育领域，特别是那些能够自我导向学习的学生。

技术障碍

混合式学习要求两方都具备一定的技术能力。在教室端，需要麦克风、摄像头和屏幕共享等设备，以确保远程学习者可以看到和听到所有内容。在学员端，则需要稳定的互联网连接和一台可靠的学习设备（如笔记本电脑或手机）以便观看课程。

技术支持

如果学员在技术上遇到问题，很难进行有效的技术支持。建议设立专门的技术团队来解决这些问题。

教学方法的转变

混合式教室中的教师仍然需要实现教学目标，但面对既有在线学习也有面对面学习的学生时，这种转变可能充满挑战。

评估

当部分学生在教室，另一部分学生远程在线学习时，评价体系的设计就显得尤为重要。例如，在考试中，远程学习者是否有机会作弊？这要求我们在课程设计阶段就要考虑到如何制定公平且准确的评估方式。

兼容性问题

我们之前提到过混合式学习可以提高兼容性，但这种模式也可能削弱兼容性。对于那些学习能力较弱的学生来说，如果他们只能在家学习，就更容易遗漏关键环节。

混合式学习的例子

• 大学课堂既有在线参与又有虚拟参与的学生。
  * 专业发展研讨会既有公司总部参加者，也有下属部门远程观看者。
  * 英语课程既有 classroom 学习者，还有通过网络与语言伙伴交流者。
  * 拟合式课程既有现场参与者，又能通过健身应用进行直播在线观看。

混合式学习 vs 翻转课堂

什么是混合式学习和翻转课堂的区别？

混合式学习常被误解为翻转课堂（Blended Learning）。

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以下是将原文按照原意翻译为简体中文的版本：

有时候，我们会听到“混合式学习”（blended learning）和“混合式教学”（hybrid learning）这两个术语被用来 interchangeably 使用。但实际上它们并不是同一个概念。混合式学习指的是教师使用多种教学媒介进行教学——包括线上线下教学（例如通过社区、讨论板或在线项目进行教学）。而混合式教学则指的是同时包含线上和线下参与者的教学活动。

混合式学习的定义

混合式学习意味着每个学生都接受相同的数字和线下教学。与混合式教学不同，每个学习者在课程体验上有不同的经历。

混合式事件

我们还讨论过混合式事件（hybrid events），这些事件是线上线下参与者的结合。

1. 在线学习平台

混合式教学通常需要一个在线学习平台。对于教育机构的学生来说，你们的学校可能已经使用了适合教学软件或 Learning Management System (LMS)。

否则，混合式教师可能需要寻找一个合适的平台。

我们提供了一份详细的 在线学习平台 下载指南。以下是几个选项：

适用于组织和独立创作者的在线学习软件：
- Baklib
- Kajabi
- Thinkific

教育机构的在线学习平台：
- Moodle
- Canvas
- Blackboard

2. 视频会议工具

你的在线学习平台可能内置了视频会议工具。许多平台都有这一功能。在寻找视频会议工具之前，请检查现有的平台是否具备此功能。

否则，你可能需要一个专门的视频会议平台进行混合式教学。
推荐的视频会议平台：
- Zoom
- Google Meet
- Skype

3. 讨论工具

在线学习平台通常内置了讨论工具。因此，你可能不需要额外的讨论工具。但如果你需要讨论工具，可以选择像 Microsoft Teams 或 Slack 这样的平台。

4. 麦克风

在音频和视频录制或直播时，音质是最重要的因素之一。良好的音频质量对于听觉体验至关重要，而模糊的视频质量则与清晰的音频无关。

即使使用低成本的领结麦克风或内置麦克风的耳机也能提升音质。但一些教师可能会考虑专业的双头麦克风。

5. 视频

现代智能手机和摄像头都可以拍摄 decent 的视频，因此某些教师可能认为这已经足够了。否则，你可以选择一个专业级的视频平台。

我的在线直播视频设置 - YouTube

混合式教学的建议

#### 1. 交流
* 确保你明确传达课程的时间表和预期目标，并清晰说明如何访问课程材料和技术要求。在开始和之后的定期沟通中，分享登录信息和技术细节。

2. 教学培训

* 确保学生了解如何远程访问课程内容以及如何使用相关技术。

3. 一致性

* 制定一个一致的课程时间表，以设定预期并使学生更容易访问课程材料。

4. 激发内容

* 确保对所有学习者来说课程内容同样具有吸引力。例如，确保远程学习的学生能够看到幻灯片和视觉材料。或者，如果你使用了电子功能（例如投票或问题），确保在班车上也能访问这些功能。

5. 社区建设

* 建立一个活跃的学习者社区（https://www.baklib.cn/resources/community-based-learning）以提高课程效果——帮助学生建立联系

以上是将原文翻译为简体中文并按照要求替换品牌名称后的版本。希望对您有所帮助！

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