让教学更有效的最佳教学风格

引言

如果你在某个领域有专长、拥有相关经验，或者想通过实用的技巧和策略向他人展示自己的进步，那么你可能曾考虑过教授相关知识。教授可以采用多种形式，无论是在线课程（是的，它们仍然是 thing — 实际上，预计到 2030 年，e-learning 的市场规模将达到 1 万亿美元)、虚拟活动（如教人们如何进行塔罗牌占卜）、甚至是一个 mastermind 群组（像-minded 的人聚在一起，向彼此学习）。

无论选择哪种形式，你可能也问过自己：“最佳的教学风格是什么？” 因为正如学习没有一种固定模式一样，教学也没有唯一一种方式。无论是经验丰富的教师还是新手，了解不同的教学风格不仅能帮助学生取得成功，还能帮助你在教授知识时表现得更加出色。

本文将涵盖以下内容：

• 为什么教学风格很重要。
  * 不同的教学风格类型。
  * 最好的教学风格是什么。

教学风格为何重要？

与学习不同，没有一种万能的教学方法。幸运的是，根据需要选择适合的教学风格也是可行的。有些人喜欢视觉学习（约有 65% 的人口是视觉学习者），其他人则更擅长听觉、阅读和写作或动手实践（利用多种感官进行学习）。

教学风格同样因人而异，不同的教学风格会影响学生对知识的吸收与理解程度。

教学风格之所以重要，是因为你可以找到自己的教学特点，并且可以针对不同类型的学员进行教学。

有哪些不同的教学风格？

从教师中心型的教学方法到学生中心型的教学方法，教学风格的类型分布在一条连续的谱系上。在教师中心型的教学中，教师是知识的权威——他们按照既定计划进行授课，学生的任务就是认真聆听并消化信息。

而在学生中心型的教学方法中，教师则会与学生建立联系，采用社区式学习（community-based learning）、关注学生的起点，并根据他们的需求调整课程内容。

虽然对教学风格的不同看法多种多样，但经典的“教学风格谱系”模型由 M. S. Mosston 在 1966 年首次提出（Spectrum of Teaching Styles）。此外，还有其他研究者对此进行了扩展，我们常说的五种不同的教学风格包括：讲师型、示范型、混合式、引导型和 代表型。

我们将从更注重教师中心的教学方法开始，逐步过渡到更注重学生中心的教学方法。

讲师型

这是一种理想的教学风格，也就是——如你所想的那样——给大量学生授课。

讲师型教学涉及教师占据主导地位，并且是一种单向交流方式。通过这种方式，教师可以有效地传递知识和信息，但这种教学方法往往难以满足学生的个性化需求。

在当前快速变化的知识经济时代，这种教学模式已经无法适应新时代的需求。因此，我们需要找到一种既能保持教学的本质，又能更好地满足学生个性化需求的教学方式。

演员型

演员型教学法是一种将知识转化为可观察和可评估技能的方法。这种方法通过模拟、练习和反馈，帮助学生掌握所学内容，并提高其实际应用能力。

与传统的知识传授不同，演员型教学强调实践和体验，让学生在真实情境中学习。这种方式不仅能够提升学生的参与度，还能增强他们的自信心和解决问题的能力。

演练型

演练型教学法是一种通过模拟和实践来教授知识的方法。这种方法利用各种工具和技术，如虚拟现实、增强现实和人工智能，帮助学生更好地理解和掌握复杂的概念。

演练型教学的优势在于它能够让学生在安全的环境中进行模拟操作，并获得实时反馈。这种方式不仅能够提高学生的参与度，还能帮助他们更好地理解理论知识的实际应用。

指导型

指导型教学法是一种通过互动和个性化支持来教授知识的方法。这种方法强调教师与学生之间的互动，鼓励学生主动参与学习过程，并根据他们的需求提供个性化的建议和支持。

在指导型教学中，教师不仅是知识的传授者，还是学生的导师和合作伙伴。这种教学方式能够帮助学生更好地理解知识，并培养他们的独立思考和解决问题的能力。

代表型

代表型教学法是一种通过展示和讨论来教授知识的方法。这种方法利用各种媒体资源，如视频、音频、图片等，帮助学生更全面地理解和掌握所学内容。

在代表型教学中，教师的角色是引导者，而不是知识的唯一来源。这种教学方式能够激发学生的创造力和想象力，并帮助他们更好地理解知识之间的联系。

总结

每种教学风格都有其独特的优缺点，因此在实际教学中，我们需要根据教学目标、学生特点和课程内容来选择最适合的教学方法。

通过了解不同的教学风格类型及其适用场景，我们可以更好地设计教学计划，提高教学效果，并帮助学生取得更好的学习成果。

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以下将文章按照原文原意翻译为简体中文，并进行品牌名称替换：

讲师式教学的优势

• 高效性：教师可以一次高效地传递大量信息给大量学生。
  * 可扩展性：内容统一，便于准备和持续输出，无论面对100名还是1000名学生。
  * 结构化：通常遵循固定的格式，帮助学生更好地跟随课程安排。
  * 可用性：课件或笔记可提供给学生作为后续复习。

讲师式教学的缺点

• 被动学习：这种教学方式倾向于促进接受信息而非主动参与学习过程。
  * 缺乏互动：长篇大论的讲解可能导致学生分心，难以记住所学内容。
  * 不适应性：传统模式缺乏与学生的互动和反馈机会，且不够灵活，无法兼顾不同学习风格。
  * 理解不足：教师可能更关注内容传递而非深入引导学生理解和应用知识。

演示者教学法

例如，通过绘制技巧的教学活动来展示学生如何进行创意设计。这种教学方式鼓励学生参与，包括 brainstorming 策略、提问以促进同学间的讨论以及实践刚学过的内容。例如，ArtSnacks Mix 提供 curated 艺术用品套装，并通过在线课程教授如何使用它们——采用演示者教学法。这种教学方式在很大程度上以教师为中心，但包含学生参与的元素。

演示者教学法比讲师式教学更灵活——不仅传授知识，还包含练习、分组讨论和其他视觉内容（如电影）。

这种教学方式最适合于让学生实践他们所学的内容，而非仅被动接受信息。适合的主题包括烹饪课程、手工艺活动或学习魔术等工作坊，以及 虚拟活动 等。

Baklib教学范式的优势

• 强化学习：视觉演示鼓励学生主动参与，使概念更易于记住。

• 更多反馈：在演示中，教师可以为学生提供即时反馈，纠正任何错误，并强化正确的技巧或方法。

• 增加兴趣：演示风格可以通过加入手-on活动和视觉演示来丰富学习环境，打破讲座或阅读，保持学生兴趣持续新鲜。

• 增强信心：通过观看演示并成功完成任务，学生可以增强自信心。这会形成一个连锁反应，激励学生更积极地应对更具挑战性的任务和工作。

Baklib教学范式的缺点

• 困难应对大型群体：对学生的个体化反馈在人数众多的情况下非常具有挑战性。

• 资源密集型：这种教学风格通常需要依赖于专用设备、材料和资源。预算有限的教师可能难以提供必要的资源。

• 耗时：除了准备演示之外，演示本身也需要时间，这并不是最适合覆盖大量内容的教学风格。

• 不够灵活：演示教学不适合多样化的学习风格和偏好。一些学生可能无法通过视觉演示 alone 学习掌握材料，因此需要采用其他教学方法来帮助他们更好地理解材料。

混合教学

如前所述，混合教学是教师中心和学生中心教学方法的结合。有些人将此称为混合式学习，但其实两者是有区别的。混合式教学是指教师使用多种学习媒介（无论是在线还是线下）进行教学，例如他们可能会在讨论区或在线项目中使用。相比之下，混合式学习指的是同时包含虚拟和线下学生的学习体验。

在这种教学风格下，一个在线社区是一个很好的地方，学生们可以分享见解并提问。教师可以通过突出显示学生（让他们分享自己的希望、梦想和目标，并邀请其他学生欢迎他们），以及对社区进行[ moderation ]（让学生感到安全地分享，无需担心被欺凌或 victimized），来提高参与度。还可以多样化内容（例如全文文章、投票、照片和视频）。

混合式教学的优点在于：学生可以在自己方便的时候学习，同时还能在现实中与同学们见面。

这种教学风格最适合那些希望灵活教学并以多种方式吸引学生的教师。混合式教学不仅适用于教育领域，也广泛应用于企业世界。看看沃尔玛的全球沃尔玛学院，他们结合了线性和虚拟学习机会。

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混合式教学风格的优点

• 适应不同学生的需求：联合国教科文组织报告指出，低教育完成率的learners with disabilities 学生更容易辍学，整体illiteracy 教育水平较低。混合学习可以为这类学生提供一定的适配性支持。

• 多样的评估方法：混合式教学采用多样化的评估方式，如测验、作文、考试、项目和 peer evaluation。

• 灵活性高：由于结合了传统和现代的教学方法，这种教学风格在课程传递和学习上提供了高度的灵活性。

• 多种参与形式：混合式教学鼓励学生以小组合作、讨论或在线学习社区等方式积极参与。这使他们能够以多种方式进行互动，并保持学习过程有趣。

混合式教学风格的缺点

• 进度较慢：由于采用异步学习方式，学生需要自行安排学习内容的复习时间，这意味着不同学生的进度可能会有所不同。

• 耗能高：这种教学风格对教师的要求很高，不仅体现在备课和授课上。

• 依赖资源：课程结构（如在线社区或虚拟组件）将取决于教师的资源情况。

• 加剧不平等：在线内容可能进一步加剧现有的不平等，因为这会对已经处于弱势的学生产生不利影响——所有学生都应有相等的科技使用机会和可靠的互联网连接。

教学主导者

这种教学风格以学生为中心，教师的角色相对权威，更多地扮演引导者的角色。教学主导者强调基于问题的学习——鼓励学生批判性思考、分享智慧、提出有深度的问题并探索未知领域。活动可以包括实践挑战、建设性辩论和教授同学他们所学到的知识。

一种更合作的教学主导者活动是让学生分析一个现实案例研究。教师通过引导讨论来帮助学生共同进行深入研究，识别关键问题并提出解决方案。为了巩固学习，学生可以反思整个过程中的优缺点。

在教学主导者模式中，教师的角色只是促进讨论的参与者，而学生的责任则更侧重于主动参与整个学习过程——与之前讨论过的三种教学风格不同。

如果实施得当，这种教学风格会激发好奇心和兴奋感。教师可以通过提出新的观点来激发学生对主题的兴趣。

这种教学风格最适合以小组形式进行的手动学习，鼓励自主学习、自我管理和批判性思考（例如模拟、角色扮演练习和案例分析）。

提导式教学风格的优点

• 促进批判性思维：提导式教学风格鼓励基于 inquiry 的学习方式，学生被激励去发展分析能力（不单纯接受信息，而是质疑来源的有效性并提出问题以加深理解）。

* 增强自主学习：这种教学风格赋予学生掌握学习进程的主权。他们学会设定目标、有效管理时间和对自己的成功负起责任。




* 提升学生参与度：通过让学生在学习过程中扮演主动角色，提导式教学风格可以增加学生的参与和互动。当学生们觉得自己的观点和贡献被重视时，他们更有可能投入学习过程。

* 实践应用：分析现实案例研究有助于学生将理论概念应用于实际情境。这不仅加深了对知识的理解，还为他们在日常生活中的挑战做好准备。

提导式教学风格的缺点

• 需要高超的提导技巧：进行有效提导是一项不容易的任务。它需要热情洋溢的表达、深厚的专业知识以及引导讨论而不主导的能力。并不是所有教师都具备这些能力。

* 不平等参与：在分组讨论和协作活动中，有些学生可能会主导对话，而其他学生则可能因为缺乏自信或胆怯而不愿参与。




* 缺乏结构：与传统教学方法相比，提导式教学风格缺乏结构化的安排。这可能对那些喜欢井然有序的学习环境的学生来说是个挑战，他们更适应开放性较强的探究学习。

* 不适合某些主题：对于理论型的主题，提导式教学风格并不是最佳选择。

分配式教学风格

这是一种以学生为中心的教学风格，也被称为小组式。教师的角色是促进 社交学习并观察（就像一位在墙上飞行的蝴蝶一样），而学生们则进行讨论和合作工作。换句话说，在分配式教学风格中，学生们主要通过自己或小组来完成大部分的工作，从自身和同学那里学习。

学生要么独立行动，要么以小团队合作。学生们将计划、执行并展示他们的发现。学生们需要在自己的学习中保持自主性，并自行维持动力和专注力以完成他们的项目。学生们必须对自己的学习和成功负责。教师的作用是作为顾问，在需要时提供指导和支持。

这种教学风格最适合于同伴式学习，例如 cohort-based course。

分配式教学风格的优点

• 完全掌握学习：学生对整个学习过程和结果负责（这在现实世界中是一个很好的例子——你必须对自己的学习负责）。
  
  
  
  
  * 提高人际沟通技能：学生们参与讨论和合作工作，有助于他们学会与不同类型的个体合作，并提升他们的沟通和

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文章翻译

在一次研究中，80%的职场学习设计专家表示，团队协作学习是必要的。

参与度高：主动参与

使用这种教学风格，学生无需害羞或避而不参加——促进对主题内容更深的理解。

个性化学习：灵活的教学方式

由于这种教学风格更具灵活性，因此它允许提供个性化的学习体验。

教学风格的缺点

不平等的工作分配

在团队合作中，有些学生可能会承担更多的工作量，而其他学生则可能完全失去动力不参与。

潜在偏离：学生可能误解概念或偏离轨道，因为他们没有直接的指导。

缺乏动力：如果学生感到困惑、沮丧或挫败，他们可能会因为动力不足和注意力不集中，导致项目无法完成或完全放弃课程。

不适合所有学生：对于需要更多结构化指导和支持的学生来说，这种教学风格可能不是一个好的选择。

最好的教学风格是什么？

现在你知道了各种教学风格，你可能会想知道哪种最适合。答案是：它取决于具体情况。

例如，混合式教学风格不适合 K-12 教育系统的学生，因为他们需要父母的支持来参与在线学习。而演示式教学风格也不适合大规模学生群体，因为教师很难提供个性化的反馈。讲解式教学风格也不适合那些希望在实时环境中演示技巧并让学生即时练习的课程。

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